[原创]教育随感录(不断添加中)

铁血丹心

若风过奖,最近由于期中考试,事务较多,一直没有上网,请大家见谅!

铁血丹心

每天清晨和下午的第一节课前，校园里都会响起荡气回肠的宣言：我自信，我努力，我聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，专心致志，努力学习，刻苦钻研，严守纪律，坚持不懈，直到成功。
    为充分调动学生学习积极性，挖掘学生潜能，学校先后组织了高中班主任、年级部主任及中层领导到山东安丘四中参观学习，之后，因校制宜，迅速在校园内掀起了以高三为龙头的全校性“学安丘，树信心，见行动”的信心教育热潮，开展“刻苦学习，励志成才”的系列教育活动，激发学生自信心，让每一个学生昂起头、挺起胸来充满自信地学习、生活。
   加强思想教育   树立学生信心
   针对部分学生思想模糊、信心不足，学校每月召开一次全年级学生会议，每周召开一次全班学生会议，结合身边成功同学的典型事迹，激发同学们互学互比的热情，增强他们实现高考目标、人生目标的信心。通过加强对学生的思想教育，特别是对学习困难生的教育，开展牵手帮扶，努力引导学生走出心理阴影，树立学生信心，促使学生追求进步，力争成人成材。每个班级也以各种形式组织学习开展信心教育活动，高三（7）班同学自觉实施晨读签到制度，大家都努力与时间赛跑，和效率争先。高三（10）班同学凝心聚力，他们以“多争一分自豪，少失一分光荣”为学习动力，每一次模拟考试，该班高分比例总是位于年级之首，这正是学校以“信心教育”作为高三管理的基本指导思想，充分发挥非智力因素的作用，收到了事半功倍的效果。
    美化环境布置  激发学生信心
    走进我们的校园，没有一处不令人思考，不令学生振奋，每一堵墙壁都在说话，每一块绿地都在育人。“我自信，我出色；我努力，我成功”，“自信创造奇迹，拼搏续写神话”，“映雪囊萤见壮志，悬梁刺股创辉煌”，“图安逸莫入此门，怕吃苦另寻他地”，学校创造了这种校园文化，也信守着这种文化，举目所见，促人自信，催人奋进。优美的环境布置不但激发了学生的信心，能让学生静下心来刻苦读书，更给学生一生的成长奠定了基础。
    明确学习目标  坚定学生信心
    为了让学生的自信心基础更为坚实，学校要求班主任必须帮助学生制定适合于学生本人学习的短期目标和长期目标，并让每个同学正确估价自己，设想自己的理想大学，张贴上墙，时刻激励学生一步步迈向奋斗的目标，让看得见的进步来坚定学生信心。同时要求老师时时必须注意为学生树立信心，如学校要求每个老师必须做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励性的话语，每天找一名学生谈话。要求全校教师对学生不能说“不”，更不准说“你不行”，要说“你一定行”、“你很棒”等鼓励性话语。
    创新学习常规  升华学生信心
    每天上午、下午以及晚自修上课前，每个班同学都在班长带领下，全班学生举起右手，握紧拳头庄严宣誓，铿锵有力的誓言，给学生的思想定时充电，使他们的自信心不断得到强化。对高三年级，学校还一直坚持每天上、下午二节课下的跑步制度，学生步伐整齐，口号宏亮，听了憾人心田，鼓人斗志。很多同学都说：跑步有利于身体健康，喊一喊，更使忧愁烟消云散；宣誓则成了一种心灵的洗礼，一种庄严的承诺。“明达学生潜力无穷，自强不息学业必成”的理念已如春风化雨般融进众多学生心里。
    通过实施信心陶冶工程，学校的教育教学工作取得了一系列成绩，学校走上了持续、快速、健康发展的轨道。

琵琶行

早就应该学习这些文章了　今天读之心甚觉惭愧　受益匪浅！

鸿鹄先生

鸿鹄不在醉里的日子里，让丹心辛苦了！
谢谢你这些很有价值的教育随笔！
认真看，用心体会，必有大益！

铁血丹心

鸿鹄先生过奖,又到年初岁尾,事务又多了起来,论坛很长时间没有上,实在惭愧.

铁血丹心

学生作业没有做，有的老师这样处理：重做十遍，并振振有词地说：我这是为你好。
    学生犯了错误，也有老师这样做：先是大发雷霆，对学生进行一顿暴风骤雨式的批评，有时候，还用巴掌拍几下，处理完了，自己的气也消差不多了，再把孩子拉到面前，感慨地说：老师这是为你好呀，是真正爱你才这么做，如果不是为你好，老师才懒得同你说；往往还会举出实例：你看那个调皮捣蛋的王小明，谁去管他？言下之意再明白不过：老师是为你好才管你，是爱你才这样对待你。
   体罚学生出问题了，家长找到学校来，出来打圆场的老师众口一词：算了算了，老师也是为你家孩子好，不是因为爱孩子，谁愿意去体罚他。家长想想也有道理，气也就消了。只有孩子，身上、心里还带着老师留下的爱的痕迹，有时候，那种痕迹能让一个孩子一生难忘。
   老师爱学生的方式可以有很多种，是不是真心爱学生，学生心里有一杆秤，学生家长心里也有一杆秤。“拿爱来说事”的教育方式在我们的工作中经常会出现。这样做，失去了一个教师的真诚，表露出教育手段的简单和教育艺术的匮乏，得不到学生对为师者应有的尊重。
    教育无痕，润物无声，要给孩子真爱，要让每一个学生的身心都得到健康发展，让每一个学生成为感情丰富而又充满爱心的公民，我们就要针对教育过程中出现的不同情况采取不同的教育方法，而不是拿爱来说事儿，那种以爱做借口，通过训斥、惩罚等简单、粗暴的手段来教育学生不是对学生真正的爱，是与教师职业道德相违背的。

鸿鹄先生

丹心老师的这些教育随笔，真的很值得我们一读！问候丹心，祝好！

铁血丹心

上午课间操一结束，马小东就神神秘秘地找到我，交给我一封信，说是出操的时候捡到的。我打开信一看，原来是班里的王娟写给陈龙的，信的内容很简单，大体意思是说经过几个月的同学，发现陈龙不但人长得帅，成绩好，心地也善良，很想与陈龙成为好朋友，并约周日下午与陈龙在学校附近公园里的凉亭上见。
    交往，是学生成长过程中的一种需要，是学生应具备的一种最基本能力，也是学生社会化的一个重要途径。未来社会是人与人进行信息交流和分工协作的社会。只有从现在开始培养学生的良好交往能力，才能让他们适应未来的学习与工作。如何正确引导学生处理好与同学之间的关系，给自己营造一个宽松、和谐的学习环境以及人际交往氛围，是值得每个从教者深思的一件事。在青少年学生交往过程中，男女生的交往无疑是一个非常敏感的话题，教师对学生中异性交往的认识和态度是帮助学生建立正常异性关系的前提，对学生中异性交往的理解也直接影响到教育的效果和青少年的成长方向。
    王娟所经历的心理过程，反映出青春期的一些心理特点，即开始对异性注意，愿意与异性交往等。青少年学生正处于生长发育的高峰期，生理、心理都发生着巨大的变化，有人曾把青春期的变化归为“三大巨变”，即身体外形的剧变，体内机能的迅速健全，性器官和性机能的发育成熟。对异性产生渴慕并想接近是一种很正常的心理状态，但如果对他们的身心变化不予理解和正面引导，必然会导致逆反心理而走向反面。通常情况下，中学生的恋爱心理主要有从众心理、好奇心理、依赖心理、补偿心理、虚荣心理。王娟正在想尝试并且乐于尝试早恋，这时候，作为班主任一定要平静对待，冷静处理。首先，要弄清楚这种想尝试早恋的更深层次的动机是什么？是寻求关心、理解和肯定，还是出于盲从、好奇和虚荣？处于人格形成过程中的中学生非常需要关心、理解和肯定这些正向的情感因素，但有时候也会受盲从、好奇和虚荣这些负面的心理倾向影响。因此，多与他们进行情感交流，多理解、关心并肯定他们，多帮助他们，引导他们积极调整自己的心态，以学业为重，一定能帮助他们轻松愉快地度过青春期。
    我先在班里开了一个“我们应该怎样交朋友”的主题班会，在班会课上，同学们畅所欲言，并对男女同学能不能交往展开了热烈的讨论，最后大家一致得出男女同学交往是正常的，喜欢一个同学也是正常的，平时有时间约同学出来玩也是正常的，相处不等于恋爱。同时，大家还总结出男女同学之间的交往能够激发和增强同学们之间的欢娱情绪，激励并强化良好行为，有助于促进学习进步，有利于互相帮助，具有矫正个别同学不良行为习惯的作用。但相处的行为要得体，不能过于亲密，最后，我和同学们一起明确了男女生交往必须坚持的两个原则：一是自然原则，即在与异性交往过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。二是适度原则，即与异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。在班会课的结束语里，我建议每一个同学在与异性交往的时候，不要受周围环境态度的牵制与影响，只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多考虑外界的接受程度。为王娟营造了一个宽松的环境氛围。
    班会课后，我找了个适当时机和王娟进行了交流，王娟对我说，这是我写给陈龙的第一封信，放在口袋里，出操的时候掉了，我喜欢陈龙，有时候，上课也无心听讲，而是想着如何给他写信，还不知道他喜欢不喜欢我，这件事会不会对他产生影响。我告诉她，陈龙的思想工作我去做，不会有影响，你们仍然是过去的同学，就当这件事没有发生过一样，你喜欢陈龙这不能说明什么，只能说明你长大了，你们现在是独生子女，一个人有时总觉得寂寞，再加上家长工作忙，没有时间陪你，希望你能理解这一点，你与陈龙相处，做朋友，我不反对，但如果把这件事当成生活的唯一中心，可就大错特错了，因为生活并不仅仅只有这些，就象你除了读书以外还要听音乐一样，更何况现在还不是谈恋爱的时候，应当把握好自己。另外，男女生在一起并没有什么，但要行为得体，如果行为上过分亲密，象你约陈龙单独在公园见面，就会让人产生误解，我们毕竟生活在一个理性社会上，我们的行为要让我们周围的人接受才行。
    在教育过程中，我相信，只要我们用一颗真诚的心对待每一个同学，我们就一定能引导学生在交往过程中正确地处理与同学之间的关系，就一定能为学生赢得可靠的友情，为学生创造和谐的学习环境，还能为学生营造十分宽松的交际空间。